L'esame per gli studenti lavoratori e per coloro che non frequenteranno il corso avverrà verificando la conoscenza del seguenti testi:
WARD-PERKINS B. 2008, La caduta di Roma e la fine della civiltà, Roma-Bari (ed.ita.).
WELLS P.S. 2008, Barbari. L’alba del nuovo mondo, Torino.
BERTO L.A. 2013, La «nuova» Tarda Antichità, la scuola di Vienna e la storia contemporanea, «Storiografia», 17, pp. 65-82.

Per gli studenti lavoratori o non frequentanti il programma di esame è il seguente.
Vannini, G., Nucciotti, M., & Bonacchi, C., 2014. Archeologia Pubblica e Archeologia Medievale. Archeologia Medievale 40, numero speciale, 183-195.
alenti M., 2017, Appunti, grezzi, per un’agenda di Archeologia Pubblica in Italia, in John Moreland, John Mitchell, Bea Leal (eds.), Encounters, Excavations and Argosies Essays for Richard Hodges, Archaeopress Publishing Ltd, pp.314-328
Valenti M., 2018, Archeologia Pubblica in Italia: un tema di grande attualità e una serie di equivoci. In B.G. F. Sogliani (a cura di), VIII Congresso nazionale di archeologia medievale, Firenze, pp. 31-34.
Valenti M., 2018, Aspetti risarcitori e comunitari nell’Archeologia Pubblica nord americana: tra dibattito e approcci di ricerca diversificati. POST-CLASSICAL ARCHAEOLOGIES, /2018 (8), pp. 303-324.
Valenti M., 2019, Ricostruire e narrare. L'esperienza dei Musei archeologici all'aperto'', Edipuglia Bari https://edipuglia.it/catalogo/marco-valenti-ricostruire-e-narrare-lesper...

Gli studenti impossibilitati a frequentare sono invitati a contattare il docente all'inizio del semestre per concordare il programma di studio e le modalità di preparazione dell'esame.
La frequenza, pur non essendo obbligatoria, è fortemente consigliata, poiché favorisce la partecipazione alle attività di analisi guidata della documentazione epigrafica e alla discussione dei casi studio.
Inclusione
L'Università promuove un ambiente di apprendimento inclusivo e attento alle esigenze delle studentesse e degli studenti.
Coloro che usufruiscono dei servizi di supporto previsti dall'Ateneo sono invitati a prendere contatto con il docente all'inizio del corso, nel rispetto delle procedure istituzionali, al fine di individuare le modalità più idonee di partecipazione alle attività didattiche e di svolgimento della verifica dell'apprendimento.
Utilizzo dell'Intelligenza Artificiale Generativa
Durante il colloquio orale sarà valutata esclusivamente la preparazione effettivamente posseduta dallo studente. L’utilizzo di strumenti di intelligenza artificiale generativa non è consentito nello svolgimento delle prove oggetto di valutazione, salvo eventuali strumenti compensativi autorizzati secondo la normativa vigente. Nel corso dell'insegnamento sarà comunque promossa una riflessione critica sull'impiego dell'IA nella ricerca e nello studio, evidenziandone potenzialità, limiti e implicazioni etiche. L’IA non sostituisce l'autonomia di giudizio, né la responsabilità personale dello studente nell’elaborazione delle conoscenze.
L’eventuale utilizzo dell’IA per attività di studio individuale dovrà essere sempre accompagnato da un’elaborazione personale e critica delle informazioni acquisite. L'uso dell'IA non sostituisce lo studio personale, la capacità di interpretazione delle fonti né la responsabilità individuale nella preparazione dell'esame. L'utilizzo di strumenti di Intelligenza Artificiale Generativa è consentito come supporto allo studio individuale, alla ricerca bibliografica, all'organizzazione degli appunti e alla preparazione dell'esame.